目的：分析讨论在康复医学教学中以问题为基础的教学方法(PBL)和临床数据库联合应用的具体价值和实际效果。方法：以脊髓损伤康复为教学内容，选取本院2021年1月～2021年12月在康复医学科进修的医师200名为研究对象，根据先后将其均分为研究组和对照组，每组100名。研究组使用PBL结合数据库教学模式，对照组使用传统PBL教学模式。进修结束后，比较2组进修医师考试成绩和教学满意度。结果：研究组医师在脊髓损伤基本理论知识、实践操作考核分数上显著高于对照组（P＜0.05）。在教学价值的认可度方面，研究组选择满意以上的比例显著高于对照组（100% vs 93%，P＜0.05）。结论：在康复医学教学中PBL结合数据库可显著提升教学效果，在传授知识技术的同时更重要地是培养康复医师的创新性研究思维。
