文章摘要
王凤梅,李艳玮,张秋月,朱玲春,禹东川.高功能孤独症儿童情绪理解能力干预的个案研究[J].中国康复,2015,30(2):133-134
高功能孤独症儿童情绪理解能力干预的个案研究
  
DOI：
中文关键词: 高功能孤独症  情绪理解  干预
英文关键词: 
基金项目:国家自然科学基金资助项目（61273224）
作者单位
王凤梅 东南大学学习科学研究中心，南京 210096 
李艳玮 东南大学学习科学研究中心，南京 210096 
张秋月 东南大学学习科学研究中心，南京 210096 
朱玲春 东南大学学习科学研究中心，南京 210096 
禹东川 东南大学学习科学研究中心，南京 210096 
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中文摘要:
  目的：探讨高功能孤独症（HFA）儿童情绪理解干预的方法和技术手段。方法：对3例HFA儿童，以表情照片、视频动画和情境故事等视频材料为主体，以讨论式教授方式为主，对其情绪理解中的表情识别和命名、情绪归因进行全面的干预，并进行评测。结果：干预6周及12周后，3例患儿视频评测成绩、情绪词汇理解能力均明显提高。3例患儿形成性评测成绩总体呈上升趋势，并且在干预12周后趋于平稳。结论：以表情照片、视频动画和情境故事等视觉材料为主体的情绪理解中的干预能够提高高功能孤独症儿童的情绪理解能力。
英文摘要:
  
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