| 曹露露,王岩,许美贤,颜幼萍.PBL-CBL教学模式在言语治疗学临床教学中的应用[J].中国康复,2025,40(2):126-128 |
| PBL-CBL教学模式在言语治疗学临床教学中的应用 |
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| DOI：10.3870/zgkf.2025.02.012 |
| 中文关键词: PBL教学模式 CBL教学模式 言语治疗学 临床教学 |
| 英文关键词: |
| 基金项目:南京医科大学2023年度教育研究课题（2023ZC051） |
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| 中文摘要: |
| 目的：探索问题导向学习（PBL）-案例导向学习（CBL）的教学模式在言语治疗学临床教学中的应用效果。方法：选取60名康复治疗专业本科生作为研究对象。2022年入科实习的学生为对照组（30名），采用传统教学模式（LBL）；2023年入科实习的学生为观察组（30名），采用PBL-CBL教学模式。比较2组学生的理论、实践成绩以及教学效果问卷调查结果。结果：教学结束后，观察组学生理论成绩和实践成绩均明显高于对照组(P＜0.01)；观察组学生的学习兴趣、自主学习能力、查阅文献能力、团队协作能力、临床实践能力、临床思维能力及各项总分均高于对照组(P＜0.01)。结论：PBL-CBL教学模式能促进学生对言语治疗学知识的理解，提升学生的自主学习能力和临床思维能力，可有效提高教学效果，值得进一步研究和推广。 |
| 英文摘要: |
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